Antes de 1990 , las computadoras se utilizaron sólo en las escuelas secundarias y en la década de 1990 que se introdujeron en las escuelas primarias . El Reino Unido ha invertido £ 9.000.000 entre 1998 y 2002 para conectar las escuelas a la Red Nacional de Aprendizaje. En el Reino Unido como en otros lugares , la política de las TIC depende de la noción de que la fabricación de computadoras parte del programa permitiría mejorar la enseñanza y los resultados del aprendizaje .
Consideraciones
Selwyn y Bullon (2002 ) el estudio de cinco escuelas primarias reveló que la participación sostenida de los niños con el uso de las computadoras en la educación se vio afectada significativamente por otros factores en el aula. Selwyn y Bullon también encontraron que mientras que los niños eran muy conocedores de las TIC , el acceso a las computadoras fuera de la escuela variados. Según Reynolds, Treharne y Tripp ( 2003 ) hubo una insuficiente inversión del gobierno en el desarrollo de la asignatura y no hay suficiente estructura y apoyo a cómo se imparte la asignatura.
Beneficios
TIC es un fenómeno global, y los niños que saben leer y escribir ordenador en una etapa temprana de su vida podría lidiar mejor con el mundo moderno. Un buen conocimiento de las TIC hace que sea mucho más fácil para los niños a encontrar y organizar la información . La Oficina de Normas de la Educación ( Ofsted ) financió el estudio ( 2009 ), que tuvo lugar entre 2005 y 2008 identificó buenas prácticas en la enseñanza de las TIC. Aunque el plan de estudios de las TIC a veces era mal equilibrada , su uso ha contribuido a niños que hacen mejor en algunas áreas. El estudio también encontró que los niños de primaria pasaron tanto tiempo en las computadoras como el plan de estudios autorizados .
Efectos
niños de primaria que hacen bien en las TIC pasan mucho de tiempo que va en el mismo suelo en lugar de avanzar . El estudio Ofsted ( 2009 ) encontró que en más de la mitad de las escuelas primarias que visitaron , los niños lo hicieron bien en las TIC. Sin embargo , a principios de trabajo encontró que los niños les iba mejor en las escuelas donde los recursos informáticos eran buenos , pero tenían niveles más bajos de logro cuando los recursos eran menos . Esto se debió a factores sociales y económicos que pertenecen a ciertas áreas.
Potencial
TIC es importante en las escuelas primarias , ya que puede ayudar a los niños a obtener mejores resultados en otros temas y para encontrar lo que necesitan y utilizan la información de un modo determinado . Es importante que los niños se familiaricen con las TIC a una edad temprana , porque van a necesitar esas habilidades para el resto de su educación y en la vida adulta .